S12 35 336

Educar en la inclusión

Compartir en TWITTER/FACEBOOK/LINKEDIN

¿Quieres participar en este simposio?

Añade una ponencia relacionada con este tema y participa como ponente.

Añadir ponencia

Coordinación

profile avatar
Almudena Cotán FernándezUniversidad de Huelva

Enfoque

El cuarto objetivo del desarrollo sostenible así como la Agenda 2030, tienen como objetivo alcanzar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Esto supone promover y fomentar oportunidades de acceso, participación y permanencia de los estudiantes en las instituciones educativas. Atendiendo a ello, los diferentes espacios políticos, administrativos, culturales y económicos, entre otros, tienen un importante papel para desarrollar planes, acciones y políticas que fomenten procesos de inclusión y garanticen la permanencia y participación de los estudiantes en todos los niveles educativos. Las instituciones educativas (formales, no formales e informales), dentro de su marco de actuación para reconocer la diversidad de su comunidad educativa, deben desarrollar procesos de concienciación, tolerancia y comprensión hacia el otro y, a su vez, reconocer las diversas identidades desde el concepto de justicia social. Por tanto, desarrollar procesos inclusivos, permitiría a las instituciones (formales, no formales e informales) resolver los conflictos que se generen bajos sus muros y, por tanto, a mejorar la escuela, y, por otro lado, serviría para generar procesos de empoderamiento y a dar protagonismo al alumnado, prestando especial atención a los colectivos vulnerables. 

Ponencias

Listado de ponencias del simposio

04

S12-04

05

05

S12-05

26

Hacia una Educación Superior inclusiva: impacto de la tecnología en las trayectorias académicas del estudiantado con discapacidad  

Almudena Cotán Fernández. Katia Álvarez Díaz. José Ramón Márquez Díaz. José Alberto Gallardo López.

07

S12-07

10

  Más allá de la teoría: explorando los efectos de la formación práctica universitaria para una Educación Física Inclusiva.

Bingen Marcos-Rivero. Estibaliz Romaratezabala Aldasoro. Javier Yanci Irigoyen. Jon Ortuondo Bárcena.

09

S12-09

05

Niveles de práctica de actividad físico-deportiva en personas con discapacidad intelectual: impacto de variables sociodemográficas.

Silvia Daudén Camps. David Parra-Camacho. Daniel Ordiñana-Bellver. Carlos Pérez-Campos.

10

S12-10

27

El centro educativo y el docente ante la atención a la diversidad: análisis de la situación actual.

Ana González Presa. Esther Vela Llaurado. laura Martín Martínez.

12

S12-12

12

Aprendizaje experiencial y actitudes de los estudiantes universitarios hacia la discapacidad

Pau García-Grau. Marcelo Viera Abelleira. Mauro Alberola Albors. Carlos Pérez-Campos.

13

S12-13

06

Desafiando percepciones: un enfoque experiencial para transformar actitudes hacia la discapacidad intelectual en el ámbito universitario

Marcelo Viera Abelleira. Pau García-Grau. Mauro Alberola Albors. Rómulo Jacobo González García.

14

S12-14

06

Compromiso Público y Cívico en los futuros egresados de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Daniel Ordiñana-Bellver. Carlos Pérez-Campos. Rómulo Jacobo González García. David Parra-Camacho.

16

S12-16

05

Niveles de actividad física de personas con discapacidad intelectual.

Rómulo Jacobo González García. Silvia Daudén Camps. Daniel Ordiñana-Bellver. David Parra-Camacho.

17

S12-17

07

18

S12-18

08

El impacto de la práctica de actividad física sobre la inclusión socioeducativa de personas con discapacidad intelectual

Cristina Méndez Aguado. Rocío Collado-Soler. José María López Chamorro. Isabel Damiana Alonso López.

19

S12-19

11

Factores de complejidad para reconocer la brecha digital en el uso asequible de la tecnología emergente desde la perspectiva docente

Patricia Carmina Inzunza-Mejía. Mónica Liliana Rivera-Obregón. Juan Miguel Ahumada Cervantes. Sergio Enrique Beltrán Noriega.

22

S12-22

09

La educación en la construcción de nuevas ciudadanías: imaginarios, perspectivas y retos universales

Josué Vladimir Ramírez Tarazona. Gina Paola Velasquez Castañeda. Romina Grana. Astrith Eugenia Rincón Sánchez.

27

S12-27

10

Inclusión del alumnado con TEA a través del método TEACCH, una revisión sistemática.

Rocío Collado-Soler. Cristina Méndez Aguado. José María López Chamorro. Isabel Damiana Alonso López.

28

S12-28

04

29

S12-29

00

33

S12-33

03

Tejiendo la sustentabilidad global a través de capacitación inclusiva en una empresa textil.

Alejandra Gonzalez Perez. Julia Isabel Rodríguez Morales. Victor Galindo Lopez. Alejandra Campos Villatoro.

Organizan

Colaboran

Configuración de Cookies

Utilizamos cookies para mejorar su experiencia y las funcionalidades de esta web. Ver política de cookies

Revisar