CÓD.S09-27 ONLINE

ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE EL ANÁLISIS DE ÍNDICES DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

INTRODUCCIÓN. La asistencia al centro educativo, como característica consustancial, se erige como factor indispensable para la consecución de los objetivos institucionales. El estudio de los problemas de asistencia escolar, cuyo fin último es la reducción/eliminación de su propia prevalencia, es un área ampliamente investigada, pero en su abordaje son comunes las diferencias en la delimitación de los conceptos utilizados. OBJETIVOS. El objetivo de esta revisión se centró en el examen de la literatura científica publicada en el último quinquenio (2017-2021) cuyo centro de investigación guarda relación con la asistencia escolar en alguna de sus vertientes. METODOLOGÍA. A lo largo del mes de febrero de 2022 se realizó una búsqueda y análisis bibliográfico cuya estrategia se centró en los términos ”school refusal”, ”truancy”, ”school absenteeism”, ”school withdrawal” y ”school exclusion”, delimitando el campo a “tema” en todas las ediciones de la colección principal de Web of Science y a “título, resumen, palabra clave” de Scopus, así como filtrando los tipos de documentos a “artículos” y los idiomas de redacción al “inglés” y “español”. Se trabajó con una muestra documental compuesta por 512 artículos que fueron el centro de análisis de diversos indicadores tales como la evolución de la producción temporal, los términos utilizados, el índice de autoría, los autores más prolíficos y las revistas más representativas en el área. RESULTADOS. Se evidencia un aumento progresivo, aunque cada vez menor, en la publicación de artículos, pasando de representar el 14,06% en el año 2017 a un 24,02% en 2021. Los términos utilizados se concentran mayoritariamente en alguna de las formas de asistencia escolar (“school attendance”, “school-going“, “school absenteeism“, “absenteeism“, “school absences“, “chronic absences“) que suman un 48,07%, a la vez que cobran importancia los términos “truancy” (19,50%) y “school refusal” (18,15%); con menor impacto aparecen los términos “school exclusion” (incluye “suspensions” y “school suspension”) cuya representación es del 9,85%, “dropout” (2,70%) y “school withdrawal” (0,77%). En el índice de cotutoría son mayoritarios los estudios con 5 o más autores (32,03%), seguido de las investigaciones con 2 autores (22,66%), 4 autores (17,19%), 3 autores (15,43%) y, por último, las individuales (12,70%). Sobre un total de 1439 autores, 11 de ellos han publicado más de 10 artículos, destacando Gonzálvez, C. con 40, Sanmartín, R. con 35, García-Fernández, J.M. con 30, Vicent, M. con 27 y Gottfried, M.A. con 25. De un total de 303 revistas, 3 de ellas han publicado más de 10 artículos sobre la temática abordada, Frontiers in Psychology con 18 artículos, Children and Youth Services Review con 14 y Emotional and Behaviorual Difficultes con 13. DISCUSIÓN. Se constata un número cada vez mayor de artículos publicados sobre la temática, así como la existencia de diferentes términos objeto de investigación cuyo principal exponente es la “school attendance”. CONCLUSIONES. Se mantiene con el tiempo un interés creciente de la comunidad científica por el estudio de la asistencia escolar.

Palabras clave

ABSENTISMO ESCOLAR ASISTENCIA ESCOLAR REVISION BIBLIOGRÁFICA

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 11 comentarios en esta ponencia

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      Noelia Navarro Gómez

      Comentó el 22/11/2022 a las 16:11:55

      excelente trabajo

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      Sonia García Merino

      Comentó el 23/05/2022 a las 10:03:11

      Queridos autores,

      Muchas gracias por su ponencia. Es de vital importancia en el momento actual que vivimos. Nosotros estamos viviendo en las aulas un absentismo visible después de la pandemia COVID-19. ¿Pensáis que puede ser una de las causas del actual absentismo? Por otro lado, ¿creéis que la figura del docente puede incentivar en algunas ocasiones, el propio absentismo del alumno? Muchas gracias de nuevo. Un abrazo

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        Javier Martínez Torres

        Comentó el 23/05/2022 a las 10:41:03

        Estimada Sonia, gracias por tu interés.

        La primera de las cuestiones no la hemos abordado en la revisión bibliográfica realizada así que no podemos ofrecerte una respuesta determinante. Desde nuestra práctica profesional, en la provincia de Alicante sí que comprobamos un mayor índice de absentismo en las aulas de infantil, primaria y secundaria durante el curso pasado pero esa situación no se está dando de la misma manera el curso actual. Los índices de asistencia todavía son más altos pero vuelven a acercarse a los que nos encontrábamos antes de la pandemia. Con todo, como te indico, es nuestra percepción, no podemos hablar de datos objetivos.

        En cuanto a si la figura del docente puede motivar el absentismo del alumno, la cuestión queda enmarcada en el término “school exclusion”. Éste hace referencia al centro educativo como origen del problema de asistencia escolar, incluyendo no sólo sus políticas (por ejemplo, de expulsión temporal del alumnado en caso de presentar conductas inapropiadas) sino también las características mantenidas por el equipo docente.

        Un saludo.

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      Álvaro Fernández Moreno

      Comentó el 20/05/2022 a las 16:33:24

      Buenas tardes,
      Muchas gracias por la presentación, muy enriquecedora. Les quería consultar si la carencia de un consenso en cuanto a la definición de absentismo supone una dificultad insalvable a la hora de poder cuantificar y abordar la citada problemática. Muchas gracias.
      Un saludo,

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        Javier Martínez Torres

        Comentó el 22/05/2022 a las 21:23:58

        Hola Álvaro,

        Gracias por tus palabras sobre la presentación. La falta de consenso obliga a ser más riguroso si cabe en el planteamiento de cada estudio pero no debe suponer una dificultad insalvable. Una adecuada justificación teórica y el claro establecimiento de lo que se pretende investigar facilita, no sólo el propio estudio, sino que nos permite acercarnos a la definición del constructo.

        Un saludo.

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      Antonio Martínez Raya

      Comentó el 20/05/2022 a las 09:42:40

      Estimados Javier y Carolina:

      Me ha parecido muy interesante el enfoque dado a vuestro estudio sobre el siempre peliaguado asunto del absentismo escolar, su variopinta casuística y las formas de erradicarlo.

      Me gustaría preguntaros si consideráis oportuno, partiendo de los resultados obtenidos en vuestra línea de investigación, la aplicación de estudios circunscritos exclusivamente al ámbito familiar que, imagino, es parte del origen de este problema social de índole socioeducativo.

      Un saludo,
      Antonio Martínez Raya

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        Javier Martínez Torres

        Comentó el 20/05/2022 a las 13:46:52

        Gracias por tu interés Antonio, nos alegra conocer que te ha resultado interesante nuestro enfoque sobre la temática.

        Respecto a tu cuestión, tal como indicas, el ámbito familiar es uno de los factores asociados a los problemas de asistencia escolar. Su abordaje, por tanto, es tan relevante como puede ser el estudio del resto de variables.

        Es más, como habrás comprobado en nuestra presentación, el término “school withdrawal”(aquel que se centra en los problemas de asistencia originados por el propio entorno familiar del alumno) muestra, pese a su importancia, una gran carencia de estudios publicados. Así pues, sí, consideramos que esta puede ser una línea de investigación no sólo interesante sino que necesaria.

        Un saludo.

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      Nieves Gutiérrez Ángel

      Comentó el 19/05/2022 a las 11:39:34

      Enhorabuena por el trabajo,
      ¿Habéis empleado el método PRISMA en vuestra investigación?
      Un saludo

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        Javier Martínez Torres

        Comentó el 19/05/2022 a las 13:24:18

        Estimada Nieves,

        Para la investigación tuvimos como referencia los indicadores que estable el modelo PRISMA, incluyendo de manera particular uno de los apartados fundamentales, el diagrama de flujo. A partir de él conseguimos que quede reflejado el proceso seguido en la discriminación de los artículos que, en última instancia, han sido seleccionados como muestra documental final.

        Un saludo.

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      María Dolores Pérez Esteban

      Comentó el 17/05/2022 a las 12:23:35

      Estimados autores,
      En primer lugar, quería felicitarles por su magnífica ponencia. Con respecto a ella me surge la siguiente cuestión ¿Cuál cree que es el principal inconveniente a la hora de desarrollar estudios de este tipo ?

      Muchas gracias

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        Javier Martínez Torres

        Comentó el 17/05/2022 a las 21:47:27

        Gracias por tu felicitación y por el interés que muestras en el estudio que presentamos.

        Tal como indicamos en la presentación, el aumento de interés por la investigación sobre los problemas de asistencia escolar provoca que el número de publicaciones sea cada vez mayor. La cantidad genera pluralidad, y esta diversidad es la que genera la dificultad de poder ser asumida de manera completa.

        Por medio de la elección de bases de datos oportunas y de órdenes de búsqueda adecuadas tratamos de cubrir toda esta complejidad pero, con todo, somos conscientes de que pueden quedar publicaciones no revisadas bien por no estar redactadas en los idiomas escogidos (castellano e inglés), por no estar aparecer en las propias bases de datos o bien por no cumplir alguna otra de las características que describimos en la presentación.

        Un saludo.

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