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El grafiti: elemento de comunicación sociocultural y recurso educativo

Erika Gonzalez García. Inés María Muñoz Galiano. Andrea Cívico Ariza. Ernesto Colomo Magaña.


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Tatiana Rodríguez Rivera

Comentó el 23/09/2021 a las 03:06:30

Estimados, primero felicitarlos por su preocupación por esta temática. A su vez me parece de total pertinencia que hoy en día se actualice la información respecto a las problemáticas de violencia, en escuelas insertas en comunidades mapuches. Se reconocen estas problemáticas, pese a que existen desde las instancias educativas avances en el sentido de erradicar la violencia, mediante el reconocimiento de la cultura, tratadas en las bases curriculares con sentido de interculturalidad, las cuales no son suficientes. Mientras permanezcan amplias necesidades en otros ámbitos a nivel político, social y cultural con respecto al pueblo mapuche.
Mi pregunta es ¿ qué tan necesaria es la educación intercultural general en niveles básicos y medios en la Educación Chilena?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Carolina Conhuenahuel Catrifilo

Comentó el 14/09/2021 a las 06:15:45

Estimados Gerardo y Flavio, excelente ponencia, agradecerles por abordar esta temática en sus estudios, lo que contribuye a visibilizar y concientizar sobre la violencia ejercida durante décadas por parte del Estado chileno, en la educación del pueblo mapuche, específicamente en la Región de la Araucanía; y también comentarles desde ya, que me gustaría conocer más detalles de su investigación. Por lo pronto les dejo esta interrogante: ¿Cómo deconstruir esta violencia institucionalizada, en la práctica, a quién o quiénes les corresponde en las primeras instancias: al Estado de Chile a través del MINEDUC, al Colegio de Profesores, a las entidades formadoras de los futuros docentes o esta responsabilidad recae en los sostenedores de la educación particular, particular subvencionada o pública-municipal como vínculo más cercano al aula?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Flavio Muñoz Troncoso

Comentó el 09/09/2021 a las 15:32:58

Estimada Carrie, en relación a tu pregunta, te comento que este fin de año se publicará un capítulo de libro con el mismo título de la ponencia, donde se profundiza ampliamente el tema abordado. Muchas gracias por tu comentario e interés.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Flavio Muñoz Troncoso

Comentó el 09/09/2021 a las 15:26:10

Estimada Carla, muchas gracias por tu comentario.
Abordando la última parte de tu pregunta, quiero comentar que la experiencia internacional respecto a la educación socioemocional desde los primeros niveles escolares, ha evidenciado valiosos aportes. Un estudio de Roots of Empathy, demuestra que uno de los principales efectos de su programa de educación socioemocional, es el desarrollo de la empatía, lo que propiciaría notoriamente en los niños, la capacidad de la aceptación del otro en la diferencia.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Flavio Muñoz Troncoso

Comentó el 09/09/2021 a las 15:19:35

Estimada Roxana, muchas gracias por tu comentario e interés. Este fin de año se publicará un capítulo de libro con el mismo título de la ponencia, donde se profundiza ampliamente el tema abordado.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Flavio Muñoz Troncoso

Comentó el 09/09/2021 a las 15:12:07

Estimada Viviana, la investigación referida a violencia y convivencia escolar, muestra experiencias en que la incorporación de la educación socioemocional desde los primeros niveles escolares, ha impactado favorablemente en la disminución de la violencia y consecuente en una sana convivencia escolar. Con lo anterior, se evidencian también mejoras en los resultados de aprendizaje.
En el contexto de comunidades indígenas, la experiencia internacional sugiere desistir de la relación hegemónica, pasando el Estado a propiciar la autonomía de los pueblos indígenas, a fin de que éstos puedan incidir en los proyectos educativos de las escuelas insertas en sus comunidades, con los valiosos aportes de los contenidos de la educación familiar que ha sido por mucho tiempo su forma de educar.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Roxana Cerda Ruminot

Comentó el 08/09/2021 a las 20:30:19

Estimados gracias por su presentación, me ha parecido enriquecedora, y por más clarificadora, de una situación que se ha mantenido en el peso de la historia de la violencia del Estado chileno para con el pueblo mapuche y con sus niñes. Asimismo, nos permite poner la mirada en las posibles acciones en pos de revertir día a día, desde las aulas, esta problemática.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Viviana Muñoz Salvo

Comentó el 08/09/2021 a las 16:52:03

Estimados, felicitaciones por abordar una tema tan sensible para quienes vivimos en la Región de la Araucanía.
Comentarles que tuve la oportunidad de compartir por mucho tiempo, con comunidades mapuches del sector de la Provincia de Malleco ( específicamente Temulemu - Didaico - Colpi Norte - Nahuelvan , entre otros) Siempre me pregunte : Como hacer de nuestro Pais un Chile más inclusivo, menos asistencialista y menos violentos con el pueblo mapuche?
Cómo proponen ustedes promover instancias en donde se conjuguen acciones que aporten y promuevan la no violencia , si a diario los niños , jóvenes y adolescentes que concurren alas escuelas en las distintas comunidades , son espectadores de la violencia que el Estado ejerce sobre las comunidades en donde ellos viven?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Gerardo Muñoz Troncoso

Comentó el 08/09/2021 a las 04:29:10

Estimado Francisco, muchas gracias por tus comentarios e interés por nuestra ponencia. Respecto de tu pregunta, considero que existen dos grandes ámbitos a responder, vinculados a la proyección y la valoración. Primero, los pueblos indígenas no necesitan la protección del Estado, ya que esa concepción viene desde una lógica de paternalismo que se ha construido en "la dominación ejercida". Lo que es necesario es hacer efectivo el compromiso (asumido a nivel internacional) de entregarles autonomía y autogestión, para que ellos puedan construir su presente y futuro desde un proyecto propio. Y segundo, donde efectivamente podemos generar un conjunto de acciones, es respecto de la valoración, donde nos corresponde deconstruir el proyecto político, educativo y social en que se ha sustentado la dominación. Es decir, para valorar debemos descolonizar(nos).

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Gerardo Muñoz Troncoso

Comentó el 08/09/2021 a las 04:14:18

Estimada Carla, muchas gracias por tu pregunta. Considero que el principal cambio a nivel estructural es el proyecto social y político en el
Estado proyecta su relación con los distintos pueblos indígenas. Si consideramos la literatura especializada, ha sido el Estado quien proyectó al mapuche desde un modelo de inclusión social básico, como obreros o campesinos empobrecidos, construyó un modelo escolar que les enseñó la pertenencia al Estado por sobre el currículum escolar, entre otros. Hoy en día nosotros vemos los efectos nefastos de una política de similares características, por lo que, si queremos realizar cambios, estos deben ser en la propia estructura del Estado.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Gerardo Muñoz Troncoso

Comentó el 08/09/2021 a las 04:04:06

Hola, muchas gracias por su comentario y atención a nuestra ponencia. Respecto de su pregunta, sostenemos que debiera asumirse un enfoque de interculturalidad para todos, lo que propone un amplio desafío a nivel curricular en Chile. Plantear una interculturalidad para todos, implica que no solo deben ser los pueblos indígenas quienes construyan conocimientos respecto del 'otro' y su cultura, sino que, quienes pertenecen a la sociedad nacional/hegemónica, puedan conocer las formas de vida y sistemas de conocimiento indígena.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Francisco Sepúlveda Friz

Comentó el 08/09/2021 a las 03:44:19

Estimados Gerardo y Flavio siempre es bueno tener estas instancias de poder reflexionar ante situaciones que nos permiten darnos cuenta de las distintas violencias que han sufrido los pueblos originarios, sobre todo en la región de la Araucanía.
Los pueblos originarios, a pesar de todo lo que les ha tocado vivir, siempre han tratado de obtener un espacio en la sociedad manteniendo vivas sus costumbres, formas de vida y cultura heredadas de sus antepasados.
El estado debería permitir a los establecimientos educacionales insertos en estás comunidades Mapuches, apoyar con un valioso currículo fomentando y promoviendo la autonomía y liderazgo de la interculturidad de cada Comunidad, esto me lleva a reflexionar. ¿Cómo proteger y valorar la riqueza y aporte valioso de los pueblos originarios a nuestra sociedad chilena?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Carla Martínez Carmona

Comentó el 05/09/2021 a las 20:14:18

Estimados: Muchísimas gracias por la socialización de la presente información y aporte desde la investigación respecto a la violencia escolar en contexto mapuche, dado lo anterior, quisiera consultar, ¿Cuáles son los cambios a nivel estructural, que consideran más relevantes para poder incluir al pueblo mapuche, considerando también a aquellos estudiantes no pertenecientes a la etnia dentro de un contexto escolar?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Carrie M. Baier Torres

Comentó el 04/09/2021 a las 22:36:23

Estimados Gerardo y Flavio;
Junto con saludarles cordialmente felicito a ambos por su valioso y gran aporte de este estudio sobre la percepción de los profesores ante la violencia en estudiantes mapuches, en su proceso de escolarización en la región de la Araucanía. Teniendo en cuenta que lamentablemente estamos en deuda no sólo en materia de educación en lo que a currículum se refiere, el cual desde mi percepción como docente les ha negado o disminuido las posibilidades de conocer a nuestros niños y niñas el mundo desde parámetros propios de su cultura, lenguaje, costumbres y cosmovisión. ¿Cómo consideran que se debería promover una educación intercultural y que modificaciones se deberían hacer en materia curricular para fomentar la inclusión y colaboración con el pueblo Mapuche?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

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Luis Miguel Uharte Pozas

Comentó el 03/08/2021 a las 17:38:31

Estimadas autores
Quiero felicitarles por abordar un tema de gran relevancia hoy día en la universidad y en el ámbito de la investigación científica.
Me parece muy importante vuestra apuesta por poner en evidencia la desigualdad existente hoy día y la percepción que tienen los estudiantes en torno a este. Me gustaría preguntaros si habéis podido realizar un rastreo comparativo respecto a otros países europeos en los que se haya podido avanzar algo más que en España en relación a la igualdad de género en la ciencia.

Ponencia Igualdad de género en el ámbito científico: análisis de la perspectiva del alumnado universitario

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Luis Miguel Uharte Pozas

Comentó el 03/08/2021 a las 17:30:40

Estimados autores
En primer lugar, felicitarles por el interesante trabajo que han realizado.
Tras leer su trabajo me surge una pregunta en relación a la política de acceso a las redes que han podido promover los dos gobiernos que han ejercido durante los 4 años que ustedes han investigado (2015-2019). Teniendo en cuenta que el gobierno de Correa ejerce hasta el 2017 y posteriormente asume Moreno, ¿hay orientaciones diferentes entre un gobierno y otro, teniendo en cuenta que en la práctica fueron dos Ejecutivos con proyectos diferentes? (aunque en sus inicios parecía que el de Moreno iba a ser una continuación de su antecesor)

Ponencia Redes sociales y educación en Ecuador: una revisión bibliográfica del estado de la cuestión (2015-2019)

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Marta Talavera Ortega

Comentó el 23/07/2021 a las 09:45:25

Efectivamente, en estos ambientes, compaginar formacion con otras tareas es importante, pero se debe conseguir que la educacion sea una de las actividades prioritarias para las edades mas tempranas. Eso es clave de exito en estos programas.

Ponencia Programa de cultura de paz y educación emocional en un colegio en Turkana, Kenia

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Marta Talavera Ortega

Comentó el 23/07/2021 a las 09:42:31

Estimada Silvia, las habilidades socioemocionales, desde luego se deben acoplar a las creencias y estilos de sus padres, pero tambien han de procurar su crecimiento personal e individual, contextualizado, pero adaptado tambien a la personalidad de cada niño/a

Ponencia Programa de cultura de paz y educación emocional en un colegio en Turkana, Kenia

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Almudena Macías León

Comentó el 23/07/2021 a las 08:31:11

Buenos días,

Gracias por tu comentario e interés. Es necesario sensibilizar a la población sobre las condiciones de vida de esta minoría étnica así como posibilitar el acercamiento a su riqueza cultural.

Creo que conociendo las dinámicas exclusógenas presentes en los distintos países podemos prevenirlas.

El acercamiento a la cultura de esta minoría étnica nos permitiría modificar el imaginario colectivo sobre esta población además de poder enriquecernos personal y culturalmente.

Sería interesante conocer también cual es la situación de esta minoría étnica en Ecuador.

Gracias, Saludos.

Almudena.

Ponencia La exclusión social de la minoría étnica gitana en el contexto europeo.

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Silvia Vaca Gallegos

Comentó el 23/07/2021 a las 07:53:39

Excelente trabajo , los resultados de los grupos focales son muy interesantes , no han pensado replicar la investigación y utilizar otro instrumento estandarizado por ejemplo para validar informaciòn o para incluir otras variables como habilidades sociales ? Gracias

Ponencia La brecha digital como factor de impacto en el control parental en redes sociales.