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Educación infantil durante la pandemia

Sonia Aguilar Gavira. Remedios Benítez Gavira. Ángela Martín Gutiérrez.

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ACCIONES ACADÉMICAS SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DURANTE LA PANDEMIA

Ma. Dolores García Perea. Josefa Mejía García. Gregoria Carmen Gil.

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COMENTARIOS

Lo que se está comentado en el Congreso


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Lourdes Royo-Naranjo

Comentó el 13/07/2022 a las 08:26:55

Buenos días, gracias por tu mensaje! Nosotros por ejemplo tenemos en el equipo a un compañero profesor de Educación y se dedica precisamente a la didáctica patrimonial. Es fundamental establecer dinámicas de trabajo desde el urbanismo y la educación, pero debe ser un ejercicio de doble camino y bidireccional. Ahí es donde lo tenemos más difícil. Nos toca trabajar mucho para que se convierta en una buena práctica, sobre todo por la necesidad de la transferencia.

Ponencia La inclusión como herramienta de trabajo en el diseño de los espacios públicos. Una metodología creativa de participación ciudadana

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Rocio Galache Iglesias

Comentó el 06/07/2022 a las 08:49:44

Muchas gracias por todas sus preguntas, este programa nació del Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca y se coordina con los técnicos responsables de la Unidad de inclusión y apoyo a las personas con discapacidad.

Ponencia PROGRAMA DE MENTORÍA INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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Rocio Galache Iglesias

Comentó el 06/07/2022 a las 08:46:34

Buenos días a todos, muchas gracias por sus preguntas.
Es un proyecto, que lleva poco tiempo desarrollándose y los resultados se están analizando actualmente.
Lo que si se ha observado es que las personas que participan, desde el primer momento son colaborativas y apoyan a las personas con necesidades sin que se lo tengan que pedir.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Rocio Galache Iglesias

Comentó el 06/07/2022 a las 08:38:18

Buenos días.
Muchísimas gracias por la ponencia, muy interesante. Me gustaría preguntarle como fue el proceso en el que se pretendía mostrar las visiones de la pobreza a través de la prensa histórica.

Ponencia LA VISIÓN DEL POBRE Y EL PAISAJE DE LA MISERIA, UNA APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA MARGINALIDAD, 1908-1930.

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Rocio Galache Iglesias

Comentó el 06/07/2022 a las 08:34:52

Buenos días, me parece muy interesante las adaptaciones que se han realizado en un espacio de tiempo muy breve. Enhorabuena por el trabajo

Ponencia Educación infantil durante la pandemia

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:27:31

Muchas gracias por su pregunta.
Este es el primer curso de implantación de nuestra propuesta, por lo que nos encontramos inmersos en el análisis de resultados de las escalas de satisfacción aplicadas a las personas participantes. La idea es consolidar la participación del alumnado y de los colectivos en riesgo de exclusión a medio-largo plazo.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:25:53

Muchas gracias por su pregunta.
En cuanto a la difusión, se realiza a través de las redes sociales del Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca y a través de las propias entidades del tercer sector de acción social.
Procuramos alternar las actividades a realizar, así como variar en la medida de lo posible los intercambios entre distintas personas, para facilitar la novedad en el contacto y así motivar a la participación continua.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:24:39

Muchas gracias por su pregunta.
Desde nuestro ámbito de trabajo, solamente enfocamos esta propuesta desde el trabajo conjunto entre estudiantes universitarios y personas adultas pertenecientes a distintos colectivos. En ningún caso se hace partícipes a menores de edad.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:24:12

Muchas gracias por su pregunta.
Procuramos alternar las actividades a realizar, así como variar en la medida de lo posible los intercambios entre distintas personas, para facilitar la novedad en el contacto.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:23:10

Muchas gracias por su pregunta.
Este es el primer curso de implantación de nuestra propuesta desde un punto de vista inclusivo, pues previamente se realizaba una huerta comunitaria por parte de los estudiantes de manera exclusiva.
A medio-largo plazo la idea es consolidar la participación del alumnado y de los colectivos en riesgo de exclusión, así como facilitar contribuciones bidireccionales entre ambos.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:20:42

Muchas gracias por su pregunta.
Desde nuestro ámbito de trabajo, solamente enfocamos esta propuesta desde el trabajo conjunto entre estudiantes universitarios y personas adultas pertenecientes a distintos colectivos. En ningún caso se hace partícipes a menores de edad.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:19:11

Muchas gracias por su pregunta.
La formación de los grupos se ha realizado atendiendo a características de similitud entre los distintos colectivos participantes: los participantes pertenecientes a cada asociación acudían en un día distinto, para así poder adecuar la tarea a las problemáticas y potencialidades de cada grupo de usuarios.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:15:36

Muchas gracias por la aportación, tomamos nota para mejorar en el futuro nuestra propuesta.
Un saludo.

Ponencia HUERTITA INCLUSIVA DE CIUDAD JARDÍN: UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTEGRADORA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:13:57

Muchas gracias por su pregunta.
Hasta el momento, el programa se viene implementando como un proyecto piloto, pero la idea es que se pueda enraizar en la carta de servicios que oferta el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca en cursos venideros. Más ambiciosa sería la idea de vincular con los desarrollos curriculares, marcados en la vía estrictamente docente.
Un saludo.

Ponencia PROGRAMA DE MENTORÍA INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:11:38

Hasta el momento, la experiencia piloto está resultando muy enriquecedora para ambas partes (mentor y mentorizado). Desde nuestra experiencia solo se aplica en el ámbito universitario.
Muchas gracias por sus preguntas. Un saludo.

Ponencia PROGRAMA DE MENTORÍA INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:10:36

Este proceso se coordina desde el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, con un técnico de apoyo específicamente contratado para este fin.
Muchas gracias por su pregunta. Un saludo.

Ponencia PROGRAMA DE MENTORÍA INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:09:22

Sí, generalmente se oferta este programa a todo el alumnado, pero es el propio estudiante interesado el que solicita apoyo por parte de un mentor.
Gran parte del alumnado mentorizado tenía algún diagnóstico de salud mental y/o discapacidad, sin haberse observado diferencias significativas con otros colectivos.
Muchas gracias por sus preguntas. Un saludo.

Ponencia PROGRAMA DE MENTORÍA INCLUSIVA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

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Víctor Tejedor Hernández

Comentó el 29/06/2022 a las 19:06:55

Enhorabuena por la ponencia y por lo actual de la línea temática. En tiempos en los que parece que "todo vale" en el ámbito de la digitalización, más si cabe en el ámbito docente, precisamente se debe abordar como línea futura de investigación la primera conclusión destacada en su estudio: la implementación de formaciones específicas relacionadas con la ética del uso de las nuevas tecnologías en la profesión docente, especialmente en el ámbito universitario.
Gracias por su aportación y enhorabuena por su estudio.

Ponencia El conocimiento ético profesional docente y su presencia en la inclusión de las tecnologías en el contexto educativo presente

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Noelia Navarro Gómez

Comentó el 28/06/2022 a las 10:14:01

Hola Norma,
sobre todo es fundamental trabajar el contacto. Es la mejor opción para acabar con los mitos.
Muchas gracias.

Ponencia Estigma en salud mental en universitarios: una comparación entre diferentes trastornos

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Noelia Navarro Gómez

Comentó el 28/06/2022 a las 10:12:47

Buenos días,
la universidad es un espacio idóneo para ofrecer ponencias y encuentros con usuarios de los servicios de salud mental.
Muchas gracias por su comentario.

Ponencia Estigma en salud mental en universitarios: una comparación entre diferentes trastornos